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為增強(qiáng)公司管理人員的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，充分發(fā)揮管理人員在工作中的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行自我管理與正向引導(dǎo)，進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)效能，9月20日下午建設(shè)總公司組織中層及骨干人員開展《情境領(lǐng)導(dǎo)力》技能提升專項(xiàng)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由綜合部承辦，邀請(qǐng)集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師林陽老師授課，在公司20多位學(xué)員的積極參與下圓滿完成。

“一個(gè)好的管理者不應(yīng)只是一個(gè)命令者，在進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)所處的不同境況進(jìn)行正確判斷并及時(shí)調(diào)整、選擇自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，幫助團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展自我，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作成效的提升。”參訓(xùn)學(xué)員的此番感悟道出了“情境領(lǐng)導(dǎo)”的真諦。

“心目中的好領(lǐng)導(dǎo)和好團(tuán)隊(duì)究竟是何般模樣？”“我們是否帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做到了自己心中理想的模樣？”“如果沒有做到怎樣去改善提升？”一個(gè)個(gè)直擊內(nèi)心的問題引發(fā)了學(xué)員們的深度思考。聚焦上述問題，林老師從員工與領(lǐng)導(dǎo)者兩個(gè)層面進(jìn)行引導(dǎo)：?jiǎn)T工層面，結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)際與敬業(yè)度階梯進(jìn)行對(duì)標(biāo)，圍繞個(gè)人能力與意愿進(jìn)行準(zhǔn)備度確認(rèn)；領(lǐng)導(dǎo)者層面，審視判讀自身的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，結(jié)合情境領(lǐng)導(dǎo)模型根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)成員間準(zhǔn)備度不同的情況平衡調(diào)整自身領(lǐng)導(dǎo)行為，掌握以“目標(biāo)—角色分工—工作流程—互動(dòng)關(guān)系”為關(guān)鍵要素的“GRPI高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型”克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙。

“通過此次培訓(xùn)，可以幫助我們管理人員針對(duì)各自部門員工的特點(diǎn)和工作任務(wù)的不同，選擇相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，因材施教，對(duì)癥下藥，指導(dǎo)員工圓滿完成工作任務(wù)，幫助員工成長(zhǎng)和發(fā)展，以提升組織效能?！眳⒂?xùn)學(xué)員紛紛說到。

本次培訓(xùn)采用情境教學(xué)法，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)融合匹配于實(shí)際發(fā)生的各類工作場(chǎng)景之中，通過學(xué)員間進(jìn)行實(shí)操經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)案例分享，促動(dòng)彼此產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引發(fā)思考與感悟，共同凝結(jié)智慧總結(jié)出在不同場(chǎng)景下的工作方法與思路。

“落地見證價(jià)值?！眻?jiān)持學(xué)以致用，只有將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并應(yīng)用于實(shí)際的工作當(dāng)中才能真正產(chǎn)生價(jià)值。接下來，建設(shè)總公司將聚焦管理人員領(lǐng)導(dǎo)力改善落地計(jì)劃，切實(shí)有效促成轉(zhuǎn)變，持續(xù)引領(lǐng)效能提升。